吴保德教授以丰富的高校管理经验，资深的高等教育研究，利用大量的数据统计、案例分析和高度的提炼概括，向大家分享了高等教育大众化后，如何转变教学运行机制，构建特色化的高等教育体系。他从独立学院的产生和使命讲起，总结了高等教育的内外部适应性变化，分析了高等教育大众化后民办高等教育面临的形势，提出了推进高等教育教学运行机制改革的重要论断，并就建立特色化的高等教育服务体系、构筑多样化人才培养的基本目标和条件、编制多样化人才培养方案的理论和实践等做了具体总结和阐述。

      创新变革是民办高校的文化基因。吴保德教授总结分析，随着知识经济的发展，知识创造主体的多元化和国际化均对高等教育的内部适应性提出了挑战。他认为，20世纪90年代以前中国高等教育体制宏观层面改革获得初步成功，但90年代后高等学校的内部改革则任重道远。他指出，高校在招生就业、人事分配、行政管理和后勤服务等方面的改革，最终均要回归到教学科研改革中来。他进一步分析指出，高等教育大众化后，民办高等教育的发展趋势和定位应是提供选择性的特色化的高等教育服务。

      以教学运行机制改革推动建立特色化的高等教育服务体系。从中国当前高等教学运行机制存在的问题出发，吴保德教授认为，应以“增加弹性”作为教学改革的方向，通过加强课程建设、丰富课程内容等让学生通过个性选择形成差异化的个性能力，推动建立特色化的高等教育服务体系。就建立特色化的高等教育服务体系，他从人才培养方案的制定和管理、实施的资源保证等方面进行了具体阐述，明确了人才培养的基本目标和条件，并指出要有目的有计划的推动人才培养模式从规定模式向生成模式方向滑动，最终形成高校人才培养模式的多样性。

      讲座后，学员们积极向吴保德教授提出疑问、分享交流。学员们认为吴保德理事长的讲座振聋发聩，并比喻为“浓度很高的美酒”，需要仔细品尝，慢慢消化。