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燕京理工学院第一届学生工作会议开幕
发布时间：2015-07-18 19:23 点击量：
7月15日，燕京理工学院第一届学生工作会议在报告厅隆重举行。学校领导，各二级学院院长副院长、各处室领导及全体教职工参加了会议。会议由副校长刘元园主持。
会议现场
副校长赵志华代表学校以“探索以培养应用型人才为主体，满足多样化发展需求的学生工作新思路”为题，做大会主题报告。报告从高等教育所面临的未来生存和发展的严峻形势入手，深入阐释和解读了我校人才培养模式的科学定位、所面临的形势与挑战对我校学生工作所提出的新要求、构建应用型人才培养的育人工作的新思路。
副校长赵志华做主题报告
报告指出，学生工作的两个目标：一是要明确应用型人才培养的科学定位，培养理论基础扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高、并有较强的科技运用“推广”转换能力的应用型人才；二是要满足学生多样化的发展需求，明确全面发展是教育最重要的主题，促进个体的发展，实现人的个性成长。
报告紧抓转型发展的契机，提出了新形势、新常态下育人工作的新思路，即坚持学生工作以学生为本，培养应用型人才，满足学生多样化发展；构建全员育人的“大育人”体系，树立全员育人、全方位育人、全过程育人的工作理念；推动第二课堂与第一课堂的深度融合，实现理论与实践、课内与课外培养的有机结合；构建支持中心学习、灵活学习的学生工作思路，促进学生的全面综合发展。
赵校长指出，探索以应用型为主体，实现满足个性化发展需求的学生工作新思路，是一个艰巨的时间过程，全校的教职员工要凝心聚力，共同实现这一目标。
教务处处长多俊岗发言
学生处处长吴伟波发言
随后，教务处、学生处也分别就部门研究课题进行了汇报。教务处处长多俊岗做了题为“应用型教育背景下的学生第二课堂活动工作的思考”的汇报。报告中就传统意义下的学生第二课堂活动的工作内容与要求和应用型教育对学生整体素养的新期望进行了阐释。报告从价值取向、培养目标、课程、教学及评价五大基本要素方面对应用型教育进行了解读。强调了价值取向的“外适性质量”、人才规划的应用性、课程设置的复合性、培养过程的实践性及人才评价的多元化。并就学生整体素养进行了分析，突出说明了应用型教育的体系构成对学生的整体素质的构成所产生的影响，针对学生第二课堂活动工作内容与应用型教育的适应性对接谈了见解。
学生处吴伟波处长就《应用型人才培养视角下学生综合素质评价体系构建》进行了汇报。报告指出，在高等教育面临深刻的变革和重构的格局下，在我校应用型人才培养目标定位下，为满足学生多样化的发展需求，我校需建立科学合理的学生综合素质评价体系，使其与我校教学改革发展同步进行，成为支持学校转型发展的重要保障。报告中分析了国内外学生综合素质评价体系发展现状，并与我校学生综合素质评价体系实际现状相互结合。根据体系构建的指导思想和原则，对评价体系构建方式、指标的设置、权重划分进行了新的诠释，并提出对我校学生综合素质评价体系实施的设想：一、用模糊综合评判法评定等级，弱化学生对分数的追求；二、考虑学生个体差异，因材施评；三、转变评价渠道和评价主体单一的局面；四、建立多元化、开放型的评价指标。报告指出，我校学生综合素质评价体系是要在打破分数桎梏的同时，唤醒学生学习的内生驱动力，努力实现教育从‘灌满一桶水’到‘点燃一团火’的转变。
本届学生工作会议为我校建校10年来首次学生工作会议，共分为前期研讨和大会总结两个阶段。前期研讨阶段自2015年1月初启动至今，各学院各处室积极参与，紧密结合实际，着眼理论创新和实践探索，围绕“探索以培养应用型人才为主体，满足多样化发展需求的学生工作新思路”的主题，深入调查研究，力求原创性、开拓性、针对性和实效性，共召开学生座谈会28场，专题研讨会70多场。
7月15日-7月17日为本届学生工作会议的总结阶段。在为期3天的会期中，设置了主题报告会、主题分组研讨会、专题发言、总结报告会等多种形式，全体教职工共同分析形势、总结经验、探讨问题、明确任务、创新学生工作新局面。
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